摘要: 与美国MIT开展的Ocw运动相对应，中国从21世纪起在E．kaming资源建设方面 走了一条网络课程开发的道路。在网络课程开发中，人们往往注重教学内容的设计和展示，而对如 何设计和支持教与学的活动较为忽略。本文重新审视网络课程的结构框架，从学习活动的视角出 发，提出了一个以活动为中心的“角色一活动一环境”(简称R—A—E)网络课程设计框架，并依据这个 框架介绍如何围绕教学需求、针对课程特点设计网络课程。